學號：04114232
姓名：郭維軒
標題：台灣學生英文程度落後，連勝文提三藥方
出處：今日新聞 2017年10月15日 10:44(https://www.nownews.com/news/20171015/2625136)
作者：邱明玉
報導內文：
2016年多益測驗全球考生資料統計報告，台灣學生多益平均成績，在49個國家中排第40名，落後南韓、大陸甚多，顯示台灣年輕人在國際競爭上的窘境。對此，國民黨中央委員連勝文今在臉書貼文指出，政府部門要起示範作用，應要求一定層級的公務員主動參與英語檢定，此外，學校應有足夠且合格的英語師資及教學時數。
連勝文指出，針對台灣年輕世代英語能力需要努力提升的議題，有人提議將英文列為第二官方語言，但他認為這絶不是解決根本問題的首要步驟，反而只是凸顯了民進黨執政邏輯常常本末到置的傳統。
連勝文認為，英語能力的培養，首要在於創造一個英語學習的外部環境，英文的讀寫只是英文一部份，過去在台灣只要能通過大學聯考的人，大都有一定水準，但真正的困難在於聽及說！如果沒有辨法創造這種學習環境，自然無法加強學生英聽及會話的能力。
連勝文表示，如果真的要認真從根本解決問題，他認為有三點重要工作：
1. 政府部門要起示範作用
要提升台灣整體英語能力，政府部門必需先從提升自己的英語能力開始！才有可能創造一個廣大的英語學習環境。但這裏所指的是廣義的政府部門，即包含行政及民意機關在內。因為實際上，包含中央及地方的行政部門及民意機關中，有多少人具備完整的英語讀寫聽說的能力? 又有多少官員及民意代表真正了解如何為下一代提供有效的英語教學？所以政府如果真要展現決心，是否應要求一定層級的公務員主動參與英語檢定？
2. 足夠且合格的英語師資及教學時數
要提升下一代的英語能力，英語教學師資及時數是一體兩面重要的關鍵！除了讀寫聽説及發音都合格的本地老師外，恐怕還需要大量來自英語國家的海外華人、或是直接找外國人來教學，才有可能提升下一代英聽及英語會話的能力！但不是外國人就好，一定要落實嚴格的外師認證！例如外師發音不能太奇怪、與通用英語太不同，這樣子本地學生聽不懂，日後發音自然也無法標準。
聘請這樣合格的外語教師是需要大量經費的，但只看到民進黨大量投資在與選票密切相關的軌道建設，卻沒有相關教育的投資，不知道他們未來要如何提升師資？
3. 彌平城鄕英語教學差距
現在城鄕方面不論是在創造英語學習環境，或是合格英語師資方面，已經存在相當大的差距了，如果要提升下一代整體英語能力，甚至進一步變成第二官方語言，那這個問題現在就要去解決！未來總不能只有在城市當中英語才是官方語言吧？
連勝文說，都市中有能力的家長可以讓自己的子女去參加許多校外的英語教學機構，但是都市中弱勢的家庭或是偏鄕的兒童勢必仰賴學校的教學資源；因此，與其舉債大肆進行蚊子館式的建設，希望民進黨有點良心，少綁點樁，把寶貴的資源投入語言教育，為台灣的子弟架構好與國際接軌的基礎，否則英語能力的提升，對於部份的年輕人而言，永遠是遙不可及的夢想。
連勝文強調，在可預見的將來，掌握英語能力，依然是為自己打開世界之𥦬的關鍵！尤其是許多創新科技如AI的運用，台灣人要想與外國人並駕齊驅或超越他們，掌握英語能力絕對是第一要件！更何況，以英語為母語，又精通中文的外國人已經大量出現，很快的當這些人可以因為具備中英文雙語能力，而去從事同時需要運用中文與英文的工作時，到那一刻我們再來討論這個問題，就已經完全來不及了！所以，單憑空心論述，是無法解決問題的。
相關條文：
1.憲法第7條：中華民國人民，無分男女、宗教、種族、階級、黨派，在法律上一律平等
。
2.憲法第21條：人民有受國民教育之權利與義務
3.憲法第159條：國民受教育之機會，一律平等。
4.憲法第163條：國家應注重各地區教育之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之
文化水準，邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教
育文化事業，得由中央辦理或補助之。
心得：
在台灣社會，念書還是最主要的社會階級流動管道。在資訊方面，市區的家長們從小大多就知道這點，所以會讓小孩往這些道路走；但鄉下的家長們反而覺得你書不用念太好，念個農工然後去工作(種田)跟我一樣有什麼不好。在台灣，教育從來就不平等。造成教育的城鄉差距的因素很多。除了學生家庭社經條件的差異，讓偏鄉地區有較高比例的孩子長期處於經濟、文化與家庭上的弱勢。更重要的是，原本每個孩子都應該平等享有的學校教育品質，也存在著明顯的落差，無法讓每個孩子透過學校教育擁有均等的機會和選擇權。
偏鄉老師留不住，是造成城鄉學習落差的主因。教師安定便是首要目的。1.加給照顧2.宿舍修繕3.增撥員額4.後備教師。這是政府目前對偏鄉教育上所實行的四大面向。ＴＦＴ（為台灣而教）組織號召不少青年到偏鄉教書，但卻被教師甄選制度卡住。因此現任教育部部長潘文忠已請國教署修改辦法。放寬偏鄉代理教師任用資格，暢通青年到偏鄉服務的管道。城鄉差距，我不認為是學生的智力水準有差，而是後天環境與家長投入的心血有多少。我認為鄉鎮學校的學生也許考試成績不好，只是因為沒有過去既有的補習灌輸，反倒是一張白紙。一旦讓他們抓到讀書的技巧跟樂趣，進步之神速是會讓人有所驚艷。當然有更多的學生從小到大已經養成了惰性，失去對任何事物學習的興趣。這一點以目前的學校教育來說有很多難以補足的地方。
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