政一B 徐崇祐

姓名:徐崇祐
班級:政一B
學號:06114249

標題:英文列第二官語？ 「分階段推動」vs.「是迷思」
時間:2017-10-12 22:53
出處:https://udn.com/news/story/6885/2753893

內容:
教長：法制面問題 若有相關政策 全力以赴
台灣去年多益平均成績在後段班，輸給南韓和大陸，立委吳思瑤昨天在立法院質詢指出 ，國人英文問題是國安問題，更是國家戰略，呼籲把英語列為第二官方語言。教育部長潘文忠表示，推動英語學習，教育部責無旁貸，「如果有相關政策，教育部會全力以赴。」

多位立委在立法院教委會提到台灣學生「菜」英文的問題。立委柯志恩表示，她曾看過某夜市菜單，將「童子雞」翻譯為「baby chicken without sex」，顯示台灣英語教育只追求形式，很多人學了十年以上的英文，仍無法講出可以「溝通」的英文，最主要是「教法出了問題」，必須提高學生的學習動機。

吳思瑤說，2015年東協國家已經把英文列為共通語言，但台灣卻沒跟進。她呼籲教育部應勇敢主導，將英語列為第二官方語言。她認為，教育部過去曾有國語推行委員會、本土語言教育推動委員會，現在要推動英語，應由教育部主導，不要把球推給文化部。

她舉例，行政院長賴清德在擔任台南市長任內，於2013年起以10年為期，推動英語作為台南第二官方語言。她希望行政院能比照台南的經驗，成立專案辦公室。

潘文忠強調，「官方語言」的用詞，牽涉法制面問題，而推動英語需跨部會執行，若上級有相關政策，教育部會全力以赴。

實踐大學應外系講座教授陳超明指出，學校一直把英文當學科，而非能力或是溝通工具，學生的英語能力很難提升。他認為，英語成為官方語言，目的在改變國人對英語學習的態度，但是真正成為官方語言，牽涉甚廣，公部門可能無法承受。

將英語列第二官方語言，陳超明建議分階段、分項目來推動。陳超明說，第一階段先從學校做起，將英語做為教學語言或是第二語言。教育部可以先推公立的雙語學校，或是頂尖大學必須推出雙語（中文一班、英文一班）的學術課程。

「台灣政府也應該有自己的英文國際電視台」，陳超明說，亞洲大部分國家都有自己的英文電視台，唯獨台灣沒有。他直言，台灣一直談國際化，但政府部門除了教育部，對於國際化，幾乎沒有專責機構，也無預算，國際化或國際移動力都是說空話。

東吳大學英文學系講座教授張上冠指出，一個國家的特定英文考試的分數，並不能夠真正代表一個國家的經濟實力或文化實力。從去年各國多益成績來看，日本的分數比我國低18分，但日本依然是個先進國家。

他認為，一個國家也可以訓練許多具有很強英語實力的人，還是可以幫國家做外交、貿易，不見得全民都需要英文，這是一個迷思。

相關憲法條文:
第 21 條:人民有受國民教育之權利與義務。
第159條:國民受教育之機會，一律平等。
第163條:國家應注重各地區教育之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之
文化水準，邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教
育文化事業，得由中央辦理或補助之。

心得:

有立委提案將英語列為本國第二語言，此提案的出發點良善，但是以目前台灣現況，執行上有困難，在短期內恐怕很難達成，我認為要提升國人整體英語水平，不需要談到如此遠大的目標，政府應該先從最基本的教育環節開始改善，台灣目前的英語教育，最為人詬病的就是不夠實用，語言最重要的用途就是溝通，但台灣，學生花許多時間學習英語，但還是難以用英語與他人溝通，這不免也讓人懷疑這教育的意義何在?會出現這樣的現象，除了缺乏聽說能力的訓練，而且整體教學內容及方式過於僵化，總讓人感覺是為了應付考試而學習，為了應付現在的考試生態，課程內容常常著重在許多艱澀難懂但卻不一定實用的部分，而這種過於僵化的教育型態，也造成了現在學生英語程度M型化的出現，許多學生無法接受或吸收這樣的教學內容，因而從小就放棄英文、對英文學科產生恐懼，造成學生程度巨大的落差。

英語能力，在現今國際化的社會當中相當重要，要提升國人的英語水準，政府必須要在教育方面著手，問題絕不是出在學生學的太簡單，而是要學到能夠真正成為工具的語言能力，政府必須好好思考如何改善，不要治標不治本、徒增學生的課業壓力。