班級:政一B
學號:06114249
標題:中彰投14校1生1師 「永遠都是第1名」
時間:2017-11-03 23:05
出處:https://udn.com/news/story/6898/2797061
內容:
中、彰、投共14校有「1生1師」班級。彰化縣二林鎮廣興國小四年級因只有1個人，校方為免學生「永遠第1名」，訂出平均90分以上才能領獎的標準；下學期起體健課、藝文課也會安排與其他年級學生一起上，增加互動。
少子化趨勢衍生班級1生1師現象，彰化縣僅廣興國小有1人班級，台中市有6校，南投則有7校。為保障學生權益，提升學習成效，三地政府均提出對策。
廣興國小目前有33名學生，四年級因1生1師教學方式受限，加上小校資源不足，這名學生4年換了3個導師。
彰化縣府鼓勵小校朝特色、跨年級教學發展。廣興國小校長吳寶嘉說，1人1班的學生能與其他年級學生一起上的課程有限，學校盡可能提高他的學習動機，也已反映在成績上。
台中市太平區黃竹、和平區白冷與烏石分校、烏日區溪尾、新社區中和與福民共6所小學，有1人班級。黃竹國小代理校長陳武鎗說，一年級只有1名女學生，主要課程導師1對1教學，學生不會的可問到會，還很開心永遠可拿第一名。
台中教育局長彭富源說，為提升1人班級學習成效，已在試辦「混齡教育」，部分課程混班教學；另首創「偏鄉策略聯盟制」，例如東勢、外埔、霧峰3區18校共享共聘師資。
南投縣共有7校10個班是1人班級，其中千秋、瑞竹、和雅、南港和紅葉國小今年小一新生各只有1人。教育處長李孟珍表示，學校班級人數過少，孩子人際互動及學習都將出現阻礙，1班只有1、2個學生，絕不是良好教育場域。
為改善小校困境，縣府最近提出相鄰學校併校後，提供易地上課學生每人每月5000元，做為家長交通補助費。和雅國小8月就併入鹿谷國小，改名和雅分校，學生每周二、三到鹿谷國小上課，音樂、體育課程或比賽型、表演型社團性也安排共同課程，增加互動。
李孟珍說，1人班級學校都屬較偏遠學校，學區人口外流趨勢不太會逆轉，還可能繼續劣化。以魚池鄉明潭國中為例，全校只有16名學生，若1班只有1人，連打球都找不到同學，未來會尋求地方支持，讓距離不遠的兩校學生共同學習，增加互動機會。
相關憲法條文:
第21條 人民有受國民教育之權利與義務。
第158條 教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科
學及生活智能。
第159條 國民受教育之機會，一律平等。
心得:
近年來受少子化影響，許多偏遠地區小學招生不足，面臨裁校、併校危機，目前這類學校，學校小加上學生人數不多，可能會有資源不足的問題，不管是硬體設備還是師資，都難與其他大學校匹敵，在這樣的情況下，相較於其他學校，學生可能無法擁有良好的受教機會，而在教育資源方面處於劣勢，偏鄉地區學童自然會與都市產生城鄉差距。對老師而言，學校位處偏鄉，工作相對不方便，許多老師都不願意任教於偏遠地區學校，造成學校留不住人才，真正優秀的教師很難留在偏鄉，這又回到前面師資不足的問題，因而影響學生受教品質。
雖然面臨種種困難，但近幾年許多學校透過教育轉型、創新等方式，努力發展各校特色，希望能夠提升學生的受教品質並增加招生人數，透過種種努力情況已經有改善，我認為國家政府有義務要保障人民的受教權，因此在偏鄉教育這塊不應該只是讓學校單打獨鬥，政府應該要透過經費補助使學擁有足夠資源，並在法規方面能夠給學校更多彈性，使學校有足夠空間轉型發展，而在偏鄉，教師工作相對辛苦，政府應該給這些教育工作者更多的福利，保障偏鄉學校的師資品質。
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